Главная
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Общие сведения об организации
Сведения об учредителе
Дата создания Центра
Месторасположение Центра на карте
Контактные телефоны
Режим работы Центра
Структура и органы управления образовательной организацией
Структура Центра
Основные направления деятельности Центра
Документы
Федерального уровня
Муниципального уровня
Локальные акты
Платные образовательные услуги
Предписания органов осуществляющих государственный контроль
Документы
Устав
Лицензия
Образовательные программы
Отчет о результатах самообследования
Образовательные стандарты
План финансово-хозяйственной деятельности
Руководство. Педагогический состав
Образование
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Материально - техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Финансово - хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Правила приема и отчисления
Нормативно-правовая база [НСОКО]
Общая информация о работе центра
Кабинет специалиста
Кабинет директора
Педагог-психолог
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Cоциальный педагог
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Учитель-логопед
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Быстрая навигация

познавательное развитие детей с ОВЗ посредством логико-математических игр

Познавательное развитие детей с ОВЗ посредством логико - математических игр»

       Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир.

Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.
Развитие логико-математического мышления у детей надо начинать уже с раннего возраста, так как именно в нем осуществляется контроль за психическим развитием необходимый для раннего выявления отклонений, планирования индивидуальных мер коррекции и профилактики, направленных на создание условий полноценного развития всех сторон психики ребенка.

Дети с ОВЗ- это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

Основными проблемами в обучении детей с ОВЗ являются:

- частая заболеваемость, плохая посещаемость детей, из-за чего снижается уровень познавательного развития.

-сниженная работоспособность.

- трудности в обучении, нарушение внимания, мышления, воображения, памяти.

Коррекционно - развивающая деятельность педагога с детьми с ОВЗ является обеспечение доступного, качественного и эффективного развития с учетом возможностей и возрастных особенностей детей, а также развития адаптивных социальных качеств, необходимых для поступления в школу.

         Особо подчеркну роль логико – математической игры как метода обучения и развития математических представлений.
         Логико – математические игры развивают у  детей: самостоятельность,  способность автономно, независимо от взрослых решать доступные задачи в разных видах деятельности, а также способность к элементарной творческой и познавательной активности.   Способствуют: освоению детьми средств познания:  эталонов (цвет, форма), эталонов мер (размер, масса), моделей образов, представлений речи; накоплению логико - математического опыта, овладению способами познания: сравнением, обследованием, уравниванием, счетом.
          Логико – математические игры конструируются на основе современного взгляда на развитие математических способностей ребенка. К ним относятся стремление ребенка получить результат: собрать, соединить, измерить, проявить инициативу, и творчество; предвидеть результат; изменить ситуацию; активно не отвлекаясь, действовать практически и мысленно; оперировать образами;  устанавливать связи и зависимости, фиксировать их графически.
          Данные игры способствуют развитию внимания, памяти, речи, воображения и мышления ребенка, создают положительную эмоциональную атмосферу, побуждают детей к обучению, коллективному поиску, активности в преобразовании игровой ситуации.
          Таким образом, проблема логико – развивающей, математической игры, как средства познавательной активности ребенка, является актуальной.  

 Цель: логико – математической игры –   способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, стремления  к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей через логико-математические игры.

Задачи:
1. Развивать у детей интерес к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности;
2. Способствовать развитию образного и  логического мышления, умений воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять и т.д.   
3. Развивать произвольное внимание, умение использовать приемы мнемотехники.
4. Повышать способность к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, знаков и символов, отношений между частями целого, чисел, измерения, и др.
         

Для успешного решения задач необходим индивидуальный подход в обучении и воспитании детей. Именно такой подход помогает создавать представления о каждом ребенке, совместно с воспитателем и родителями вовремя влиять на его развитие.
           Все логико-математические игры учат детей мыслить логически, удерживать в уме сразу несколько свойств предмета, уметь кодировать и декодировать информацию. 
          Использование развивающих, логико - математических  игр способствует появлению у детей интереса к познавательной деятельности, развитию их мышления, речи, воображения, мелкой моторики рук. Каждый ребенок учился играть в своем темпе, так как после занятий можно было еще раз выполнить задание, лучше понять его суть. 
           Опыт показывает, что воспитатель, умеющий правильно подбирать игры, стимулировать  самостоятельную познавательно-игровую деятельность дошкольников «обречен» на хороший результат.          

Примеры игр:


1.Игровое упражнение:

«Кто назовет как можно больше признаков отличия?»

Цель. Развивать умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать.

2.Игровое упражнение: «Исключение лишнего»

Цель:.Развивать аналитические способности, умение обобщать, выделяя существенные признаки.

3.Игровое упражнение:

«Поможем Хрюше собрать разбросанные игрушки»

Цель. Развивать умение группировать предметы по признаку величины и формы.

4.Игра «вопрос-ответ»

Цель. Развивать смекалку, фантазию, умение рассуждать.

Примеры вопросов: «Что у птицы по два?», «Сколько хвостов у двух слонов?» и т. д.

5.Игровое упражнение:

«Помоги Матроскину сделать покупки»

Цель. Развивать умение сравнивать, классифицировать по одному признаку.

6.Игра «Танграм» (знакомство)

Цель. Развивать умение сравнивать, анализировать, объединять части в целое.

7.Игра «Орнаменты» (логическая цепочка)

Цель. Развивать умение сравнивать и обобщать по одному существенному признаку.

8.Игра «Кто быстрее соберет гирлянду?»

Цель. Развивать умение обобщать.

9.Игра «Украсим елочки»

Цель. Развивать умение группировать предметы по двум признакам (величине и цвету, форме и цвету, распознавать условные обозначения).

10.Игра «Заполни квадрат»

Целю. Развивать умение сравнивать, анализировать, делать логические выводы.

11.Игра «Волшебные фигуры»

Цель. Развивать аналитические способности.

12.Игра «Найди предмет непохожий на другие»

Цель. Развивать умение обобщать и сравнивать.

13.Игра «Животные, рыбы, растения, птицы»

Цель, развивать умение классифицировать по одному признаку, свойству.

14.Игра «Угадай, что спрятано»

Цель. Развивать аналитические способности.

15.Игровое упражнение: «Разложи по порядку»

Цель. Развивать умение располагать предметы по возрастанию или убыванию степени проявления заданного свойства.

16.Игра «Кто, где живет?»

Цель. Развивать умение сравнивать и группировать предметы по одному характерному признаку.

17.Игра «Конструктор»

Цель. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

18.Игра «Кто в каком домике живет?»

Цель. Развивать умение классифицировать предметы по двум признакам или свойствам.

19.Игра «Телевизор»

Цель. Развивать умение делать логические выводы.

20.Игра «Соберем букет»

Цель. Развивать умение группировать одни и те же предметы по разным признакам.

21.Игра «Кто быстрее соберет пирамидку?»

Цель. Развивать умение упорядочивать предметы по выделенным признакам.

22.Игровое упражнение «Дом»

Цель. Развивать умение сравнивать, представление о целом и части.

Подготовила:  Макулина О.В.